The Science of BabyPlus®
Ringkasan Percobaan Klinis Independen
PIMPINAN DOKTER:
Mikhail Lazarev, M.D., Dokter Kepala
EVALUATOR:
Children's Rehabilitation Center 1992-1995
Institute for Professional Educators 1996-1997
Salam-Adila, 5-38
Moscow, Russia 123448
PERIODE PERCOBAAN:
1992 to 2001.
METODE STIMULASI:
Group A--Menggunakan BabyPlus.
Group B--Menggunakan Musik.
Group C--Tidak menggunakan stimulasi.
POPULASI PERCOBAAN:
Group A--11
Group B--11
Group C--9
SOSIAL EKONOMI:
Menengah ke bawah dan tidak ada latar belakang keluarga yg berbakat.
PERIODE STIMULASI:
1 jam di pagi hari
1 jam di sore hari
WAKTU STIMULASI:
15 minggu
PIMPINAN DOKTER:
Mikhail Lazarev, M.D., Dokter Kepala
EVALUATOR:
Children's Rehabilitation Center 1992-1995
Institute for Professional Educators 1996-1997
Salam-Adila, 5-38
Moscow, Russia 123448
PERIODE PERCOBAAN:
1992 to 2001.
METODE STIMULASI:
Group A--Menggunakan BabyPlus.
Group B--Menggunakan Musik.
Group C--Tidak menggunakan stimulasi.
POPULASI PERCOBAAN:
Group A--11
Group B--11
Group C--9
SOSIAL EKONOMI:
Menengah ke bawah dan tidak ada latar belakang keluarga yg berbakat.
PERIODE STIMULASI:
1 jam di pagi hari
1 jam di sore hari
WAKTU STIMULASI:
15 minggu
Apakah pendidikan prenatal itu?
BabyPlus vs Musik Klasik
Apa yang dikatakan para ahli?
Sejarah pendidikan prenatal
Dasar teori pendidikan prenatal
Buku-buku pendukung
Penelitian independen
Makalah ilmiah
Berita-berita BabyPlus
Mengapa BabyPlus?
Mitos musik Mozart
Perbandingan produk prenatal
Super Baby
Dr. Brent Logan (penemu BP)
Riset Finlandia
BabyPlus vs Musik Klasik
Apa yang dikatakan para ahli?
Sejarah pendidikan prenatal
Dasar teori pendidikan prenatal
Buku-buku pendukung
Penelitian independen
Makalah ilmiah
Berita-berita BabyPlus
Mengapa BabyPlus?
Mitos musik Mozart
Perbandingan produk prenatal
Super Baby
Dr. Brent Logan (penemu BP)
Riset Finlandia
Hasil:

Grup BabyPlus secara konsisten selalu berada di depan dua grup lainnya.

Bayi BabyPlus mencapai milestone nya lebih awal daripada bayi lainnya.
Perbandingan Stimulasi Suara pada Janin antara Musik dan Detak Jantung Bertahap, 1992 – 2001
Mikhail Lazarev, M.D., Ph.D., Chief, Children’s Health Laboratory, Center for Rehabilitative Medicine, Russian Ministry of Health, Professor, International Academy of Sciences and Arts, Moscow.Abstrak
Untuk mengevaluasi hasil stimulasi suara terhadap janin, peneliti melakukan percobaan terkontrol menggunakan nyanyian dan rekaman musik klasik dibandingkan dengan stimulasi suara dengan penambahan bertahap irama detak jantung. Analisa yang dilakukan pada waktu kelahiran, bayi dan masa sekolah menunjukkan bahwa kedua metode tersebut memberikan hasil yang baik berkaitan dengan pemahaman dan ekspresi bahasa serta menunjukkan kematangan kognitif yang lebih cepat sampai usia sekolah dasar.
Latar Belakang
Selama 20 tahun, peneliti telah melakukan penyelidikan efek dari musik, terutama nyanyian, terhadap perkembangan anak, dan mengaplikasikannya pada fasilitas prenatal, ‘daycare’ center dan sekolah dasar umum di seluruh Rusia dan Amerika. Di waktu yang bersamaan,metode stimulasi suara yang lain muncul. Untuk membandingkan efek terhadap janin, dilakukan perbandingan metode keduanya di tahun 1992. Hasilnya ditayangkan di televisi Inggris pada tahun 1994 dengan judul “Brave New Babies” dan telah ditayangkan pula di banyak negara.
Deskripsi
Program suara dari peneliti berdasarkan konsep umum P.K.Anokhim yang memasukkan suara sebagai sebuah getaran, fisiologis dan psikologis untuk meningkatkan perkembangan janin. Ibu-ibu hamil bernyanyi, bernafas teratur dan melakukan gerakan fisik yang ditujukan untuk meningkatkan reaksi janin. Lagu dan musiknya diciptakan oleh peneliti. Di samping efek positif yang dihasilkan sepanjang penelitian, metode suara juga telah menurunkan angka kematian 8 per 1000 di daerah dimana dilakukan metode tersebut.
Teknologi metode suara yang digunakan sebagai pembanding dikembangkan oleh Brent Logan, Pimpinan Prenatal Institute di Seatlle. Metode prenatal dengan sistem BabyPlus merupakan adaptasi dari detak atau ritme aliran darah plasenta yang dipercepat secara bertahap dengan 16 variasi suara. Metode ini berdasarkan 3 prinsip yaitu ‘imprinting’ (menanamkan), pengarahan pendengaran dan standard sel otak yang tidak berkembang pada akhir masa kehamilan. Detak jantung atau aliran darah ibu adalah satu-satunya pola yang bisa dideteksi. Berdasarkan hal ini metode suara BabyPlus membantu gelombang otak janin pada level yang lebih tinggi yang meningkatkan memori dan fungsi otak sehingga menghasilkan struktur kognitif yang lebih matang pada waktu lahir.
Metode
Tiga lembaga menjadi sponsor penelitian ini. Dimulai dari tahun 1992 oleh Children Rehabilitation Center Moscow, dimana peneliti sebagai Direktur sampai dengan tahun 1995. Kemudian berlanjut oleh lembaga Moscow Postgraduate Institute for Teachers, dimana peneliti sebagai Kepala Laboratorium Ilmu Kesehatan, dan terakhir oleh lembaga Centre for Rehabilitative Medicine, Kementrian Kesehatan Rusia dimana peneliti adalah Kepala Laboratorium Kesehatan Anak.
Tiga pulu satu Ibu terlibat dalam penelitian ini dengan latar belakang sosial-ekonomi menengah ke bawah dan tanpa latar belakang keluarga yang memiliki kelebihan. Ibu-ibu yang merokok, minum alcohol atau narkoba tidak diikutsertakan. Usianya berkisar antara 20 – 34 tahun, dengan rata-rata 25 tahun. Penelitian ini dilakukan dengan sukarela tetapi tidak seorang pun diberitahu mengenai manfaat stimulasi suara kecuali hanya diinformasikan bahwa stimulasi suara ini tidak berbahaya bagi Ibu dan bayinya.
Subyek penelitian dipisahkan menjadi tiga grup:
A (BabyPlus), 11 B (Sonatal), 11 C (control), 9.
Hasil
Bayi-bayi BabyPlus setelah kelahiran menunjukkan karakteristik 37% lebih baik dibandingkan Group C, dan pencapaian di area linguistik yang menunjukkan kematangan sistem syaraf rata-rata 35% lebih tinggi; Bayi-bayi Group B (dengan musik) lebih baik sekitar 11% dan 16% dibandingkan Group C.
| Group A | Group B | Group C | ||||
|
Tubuh yg relax pada waktu lahir: |
|
75.0% | 57.2% | 44.5% | ||
|
Tangan terbuka pada waktu lahir: |
|
66.7% | 57.2% | 33.4% | ||
|
Mata terbuka pada waktu lahir: |
|
91.7% | 71.4% | 85.7% | ||
|
Menatap pada waktu lahir: |
|
66.6% | 57.2% | 55.5% | ||
|
Ocehan pertama: |
|
1.5 minggu | 3 minggu | 4 minggu | ||
|
Raksi pertama terhadap suara: |
|
11 minggu | 35 minggu | 27 minggu | ||
|
Respon pertama terhadap suara Ibu: |
|
5 minggu | 7 minggu | 9 minggu | ||
|
Aktivitas bermain-main pertama: |
|
4 bulan | 5 bulan | 7 bulan | ||
|
Gerakan tubuh secara keseluruhan: |
|
7.5 bulan | 8.5 bulan | 10 bulan | ||
|
Memahami permintaan verbal pertama kali: |
|
8.8 bulan | 9 bulan | 12 bulan | ||
|
FMenunjuk bagian tubuh sesuai permintaan: |
|
10 bulan | 12 bulan | 15 bulan | ||
| Group A | Group B | Group C | ||||
Rata-rata nilai akademik (max 5) |
|
4.6 | 4.5 | 4.1 | ||
Kesimpulan
Sesuai dengan hasil penelitian di atas, kesuksesan kedua metode (BabyPlus dan Musik) sangat terlihat. Sistem Prenatal BabyPlus mengganti sistem kaset-nya dengan teknologi microchip yang menghasilkan percepatan 6.5 cycles per detik dan lebih dari 100.000 bayi menggunakan BabyPlus sejak tahun 1987.
Footnotes
1. Lazarev, M., Sonatal: A Program of Musical Prenatal Stimulation, Roseville Services, Bloomsbury, New Jersey, 1991
2. Anokhin, P. K., Biology and Neurophysiology of the Conditioned Reflex and Its Role in Adaptive Behavior, Oxford, New York, Pergamon Press, 1974
3. Logan, B., Learning Before Birth: Every Child Deserves Giftedness, Bloomington, Indiana, lstBooks Library, 2001
4. Logan, B., Fetal sonic stimulation, The Royal College of General Practitioners Official Reference Book, London, Sterling Publications, 1995
5. Logan, B., Biological measurements of prenatal stimulation, Prenatal Perception, Learning and Bonding, Blum, T., ed., Berlin, Leonardo Publishers, 1993
6. Logan, B., Prelearning: trials and trends, International Journal of Prenatal and Perinatal Studies, vol. 4, 1992
7. Logan, B., Project Prelearn; the efficacy of in utero teaching, International Journal of Prenatal and Perinatal Studies, vol. 1, 1989
8. Salk, L., Mother’s heartbeat as an imprinting stimulus, Transactions of the New York Academy of Sciences, vol. 24, 1962
9. Salk, L., Thoughts on the concept of imprinting and its place in early human development, Canadian Psychiatric Association Journal, vol. 11, 1966
10. Neher, A., Auditory driving observed with scalp electrodes in normal subjects, Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, vol. 13, 1961
11. Cunningham, T. J., Naturally occurring neuron death and its regulation by developing neural pathways, International Review of Cytology, vol. 74, 1982
12. Logan, B., Teaching the unborn: precept and practice, Pre and Perinatal Psychology Journal, vol. 2, 1987
13. Logan, B., Infant outcomes of a prenatal stimulation pilot study, Pre and Perinatal Psychology Journal, vol. 6, 1991
14. Capute, A. J., Palmer, F. B., Shapiro, B. K., Wachtel, R. C., Schmidt, S., and Ross, A., Clinical linguistic and auditory milestone scale: prediction of cognition in infancy, Developmental Medicine & Child Neurology, vol. 28, 1986
2. Anokhin, P. K., Biology and Neurophysiology of the Conditioned Reflex and Its Role in Adaptive Behavior, Oxford, New York, Pergamon Press, 1974
3. Logan, B., Learning Before Birth: Every Child Deserves Giftedness, Bloomington, Indiana, lstBooks Library, 2001
4. Logan, B., Fetal sonic stimulation, The Royal College of General Practitioners Official Reference Book, London, Sterling Publications, 1995
5. Logan, B., Biological measurements of prenatal stimulation, Prenatal Perception, Learning and Bonding, Blum, T., ed., Berlin, Leonardo Publishers, 1993
6. Logan, B., Prelearning: trials and trends, International Journal of Prenatal and Perinatal Studies, vol. 4, 1992
7. Logan, B., Project Prelearn; the efficacy of in utero teaching, International Journal of Prenatal and Perinatal Studies, vol. 1, 1989
8. Salk, L., Mother’s heartbeat as an imprinting stimulus, Transactions of the New York Academy of Sciences, vol. 24, 1962
9. Salk, L., Thoughts on the concept of imprinting and its place in early human development, Canadian Psychiatric Association Journal, vol. 11, 1966
10. Neher, A., Auditory driving observed with scalp electrodes in normal subjects, Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, vol. 13, 1961
11. Cunningham, T. J., Naturally occurring neuron death and its regulation by developing neural pathways, International Review of Cytology, vol. 74, 1982
12. Logan, B., Teaching the unborn: precept and practice, Pre and Perinatal Psychology Journal, vol. 2, 1987
13. Logan, B., Infant outcomes of a prenatal stimulation pilot study, Pre and Perinatal Psychology Journal, vol. 6, 1991
14. Capute, A. J., Palmer, F. B., Shapiro, B. K., Wachtel, R. C., Schmidt, S., and Ross, A., Clinical linguistic and auditory milestone scale: prediction of cognition in infancy, Developmental Medicine & Child Neurology, vol. 28, 1986

















